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b'Quando se discute o tema da viol\xeancia escolar, nosso imagin\xe1rio tende a associ\xe1-la \xe0 criminalidade e \xe0 agressividade que afloram nos variados quadrantes do ambiente educacional, envolvendo especialmente alunos, vitimando professores e funcion\xe1rios, ou ainda ligada a outros fen\xf4menos comportamentais.\nTrata-se de uma viol\xeancia expl\xedcita e de f\xe1cil visualiza\xe7\xe3o, muitas vezes, em imagem e som, reflexo, em grande parte, de uma conflitualidade que eclode distante das fronteiras da escola, pontificada na forma de agress\xf5es, ofensas, amea\xe7as, picha\xe7\xf5es, vandalismo, bullying, cyberbullying, badernas, depreda\xe7\xf5es, etc.Contudo, o fen\xf4meno da viol\xeancia escolar n\xe3o se limita somente a tal percep\xe7\xe3o formal e tradicional do fen\xf4meno. Existe outra categoria de viol\xeancia, que se insere na problem\xe1tica: a viol\xeancia do pr\xf3prio direito e dos mecanismos formais de controle, notadamente a disciplina escolar e sua ideia de m\xe9rito ou excel\xeancia. Uma modalidade de viol\xeancia sutil, invis\xedvel, que, na maioria das vezes, \xe9 negada, escondida ou distorcida, perpetrada com o consentimento t\xe1cito ou com a ignor\xe2ncia das suas v\xedtimas. Uma modalidade de viol\xeancia, pois, que n\xe3o se mostra como as outras, posto que n\xe3o incide sobre o corpo ou o patrim\xf4nio, mas sim sobre a consci\xeancia e as rela\xe7\xf5es intersubjetivas, afetando silenciosamente a todos os envolvidos no processo pedag\xf3gico, refor\xe7ando as rela\xe7\xf5es de poder e as diferen\xe7as negativas reinantes na sociedade.\nTrata-se da viol\xeancia origin\xe1ria das pr\xf3prias institui\xe7\xf5es de ensino, aquela que \xe9 por elas produzida no cumprimento da sua fun\xe7\xe3o de socializa\xe7\xe3o das novas gera\xe7\xf5es, a partir das pr\xe1ticas de disciplinariza\xe7\xe3o, vigil\xe2ncia e controle, a denominada viol\xeancia institucional ou, simplesmente, a viol\xeancia da escola.A Face Invis\xedvel da Viol\xeancia Escolar \xe9 uma obra que se prop\xf5e a compreender o fen\xf4meno da viol\xeancia institucional no \xe2mbito da organiza\xe7\xe3o escolar, identificando suas formas de manifesta\xe7\xe3o e de articula\xe7\xe3o com o sistema de ensino, analisando suas potenciais causas e consequ\xeancias, aspirando que este trabalho conjunto, ao trazer o tema para o debate, possa desafiar os leitores, de modo especial, os agentes educativos, a refletirem sobre a din\xe2mica e o funcionamento das suas institui\xe7\xf5es, contribuindo para a constru\xe7\xe3o de uma cultura tolerante e inclusiva no ambiente escolar, e consequente supera\xe7\xe3o de uma heran\xe7a punitiva e excludente que ainda ali se faz presente, e que pouco contribui para a forma\xe7\xe3o da cidadania participativa.'