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b'Esta obra resultou da disserta\xe7\xe3o de mestrado, desenvolvida pela autora, no \xe2mbito do Mestrado Profissional em Gest\xe3o e Avalia\xe7\xe3o da Educa\xe7\xe3o, da Universidade Federal de Juiz de Fora, com discuss\xe3o acerca de entraves para a implementa\xe7\xe3o da proposta curricular para a educa\xe7\xe3o integral amazonense no Ensino M\xe9dio de uma Escola Estadual. O foco do estudo \xe9 compreender as dificuldades na implementa\xe7\xe3o curricular da Proposta Pedag\xf3gica de Tempo Integral do Amazonas de 2011, em um Centro de Educa\xe7\xe3o em Tempo Integral de Manaus. A partir das percep\xe7\xf5es da equipe escolar, tra\xe7amos uma reflex\xe3o aprofundada sobre os desafios enfrentados pela escola para a efetiva implementa\xe7\xe3o da educa\xe7\xe3o em tempo integral, tais como: desconhecimento da pol\xedtica de tempo integral implementada na escola; dificuldades em mobilizar na pr\xe1tica os conceitos de educa\xe7\xe3o integral e educa\xe7\xe3o em tempo integral, bem como as vari\xe1veis tempo e espa\xe7o; necessidade de (re) organiza\xe7\xe3o do curr\xedculo; aus\xeancia de percursos formativos permanentes para os profissionais, de forma a atender as demandas do tempo integral. Trata-se, portanto, de reflex\xf5es que podem suscitar um processo de mudan\xe7a na implementa\xe7\xe3o da educa\xe7\xe3o (em tempo) integral n\xe3o s\xf3 nas escolas amazonenses, mas tamb\xe9m nas escolas brasileiras.'