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b'O presente estudo faz uma avalia\xe7\xe3o da qualidade no processo de gest\xe3o da produ\xe7\xe3o do acesso ao conhecimento cont\xe1bil. Este estudo aborda uma revis\xe3o hist\xf3rico-conceitual acerca da evolu\xe7\xe3o do ensino e do surgimento das Institui\xe7\xf5es de Ensino Superior IES, no Brasil, ficando evidenciada a necessidade de uma gest\xe3o profissionalizada do ensino superior, face \xe0 exig\xeancia imposta pelo meio. Nesse contexto, o coordenador de curso, por suas atribui\xe7\xf5es ligadas ao ensino e \xe0 administra\xe7\xe3o, assume a condi\xe7\xe3o de gestor do mesmo, em especial, por meio dos instrumentos estrat\xe9gicos da IES e do pr\xf3prio curso, ou seja: o Plano de Desenvolvimento Institucional PDI; o Projeto Pol\xedtico Institucional PPI e aquele adotado pelos cursos e sob gest\xe3o do coordenador, ou seja, o Projeto Pol\xedtico e Pedag\xf3gico PPP. Na sequ\xeancia, faz-se um amplo estudo em torno do tema qualidade, em seus aspectos conceituais, pelo qual, fica caracterizada a import\xe2ncia da qualidade do processo e do produto, especialmente no que pertence \xe0 produ\xe7\xe3o do acesso ao conhecimento cient\xedfico e tecnol\xf3gico. Apresenta-se, ainda, uma an\xe1lise aprofundada de um caso espec\xedfico a partir do modelo anal\xedtico escolhido. O instrumental aplicado foi tabulado e analisado pelo que, pode-se avaliar a gest\xe3o do curso, \xe0 luz dos crit\xe9rios do PNQ. A tabula\xe7\xe3o e an\xe1lise dos dados da pesquisa de campo revelaram que a gest\xe3o do curso em estudo, de um modo geral, muito embora possua estrat\xe9gias condizentes com os anseios e necessidades da sociedade no que diz respeito ao profissional a ser formado, estabelecidos no PPP do curso, n\xe3o adota crit\xe9rios profissionais para a gest\xe3o do citado curso, o que por si s\xf3, prejudica sobremaneira a qualidade da gest\xe3o e por consequ\xeancia a qualidade do egresso (processo e produto).Palavras-Chave: Ensino superior, ensino da contabilidade, qualidade no ensino, gest\xe3o da qualidade'