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b'Retratos do mal -estar no ato educativo: um estudo em Psican\xe1lise e Educa\xe7\xe3o\xe9 fruto de uma inquieta\xe7\xe3o que se transformou em uma pesquisa acad\xeamica, e versa sobre um mal-estar que se observa entre alunos e professores. Foram escutados, em grupo e individualmente, alunos que eram classificados por alguns professores, como alunos problema. Foi poss\xedvel observar que os espa\xe7os de fala permitiram que cada um pudesse falar de si, escutar-se e escutar o outro, fato que gerou uma virada interessante em suas falas. Evidenciou-se que o discurso pedag\xf3gico verticalizado, o curr\xedculo descontextualizado, bem como posturas institucionais e docentes que tentam dirimir as inquieta\xe7\xf5es e as diverg\xeancias dos estudantes, tornam os espa\xe7os de ensino e aprendizagem em algo que os alunos nomearam como insuport\xe1vel. As falas apontaram para experi\xeancias de morte do sujeito do desejo, e, em resposta \xe0 essa amea\xe7a de n\xe3o ser sofrida pelos alunos, eles se faziam escutar em enunciados violentos e mortificantes, quando n\xe3o em ato. Este livro aponta para a necessidade de um ato educativo que se distancie da l\xf3gica segregativa e mold\xe1vel, ampliando seu leque de op\xe7\xf5es com espa\xe7os para a voz do aluno-sujeito. Mostra como cada constru\xe7\xe3o subjetiva se alia com a constru\xe7\xe3o de conhecimento a partir do estilo em formata\xe7\xe3o de cada sujeito de desejo; o lugar do professor como mediador na transmiss\xe3o do saber-fazer com o aprender como essencial nos discursos destes alunos, evidenciando que o lugar de autoridade n\xe3o pode ser confundido com espa\xe7o para o autoritarismo, mas que este sirva ao jogo do semblante necess\xe1rio \xe0 transfer\xeancia aluno-professor.'