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b'A presente obra \xe9 fruto de uma pesquisa de mestrado na qual buscou-se mostrar que a constru\xe7\xe3o da identidade profissional do professor sofre influ\xeancia direta de sua vis\xe3o ideol\xf3gica. Partindo de uma an\xe1lise cr\xedtica da vis\xe3o weberiana de burocracia, este trabalho busca tra\xe7ar o perfil ideol\xf3gico do professor da rede p\xfablica. Para tanto, a autora baseia-se em uma pesquisa abrangendo entrevistas, an\xe1lise de documentos e observa\xe7\xf5es do cotidiano de uma escola p\xfablica estadual escolhida como fonte de pesquisa. Pretendeu-se abordar a quest\xe3o da filia\xe7\xe3o ideol\xf3gica dos professores da rede p\xfablica, analisando em dois n\xedveis: o da filia\xe7\xe3o ideol\xf3gica a uma classe social (a classe m\xe9dia) e o da filia\xe7\xe3o ideol\xf3gica a uma categoria social ligada ao Estado (a burocracia estatal). Levou-se, portanto, em considera\xe7\xe3o a hip\xf3tese de uma filia\xe7\xe3o ideol\xf3gica dos professores a ambos os grupos, j\xe1 que, \xe0 parte a alta burocracia (filiada ideologicamente \xe0s classes dominantes), a maioria do corpo burocr\xe1tico (m\xe9dia e baixa burocracia) tende a adotar a perspectiva ideol\xf3gica da classe m\xe9dia.'