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O espaço e o ambiente escolar como elementos de mediação para o desenvolvimento das pessoas com deficiência parte do pressuposto de que o conhecimento do desenvolvimento da criança contribui para a sua formação e desenvolvimento da aquisição das funções superiores. Dessa forma, o professor, como mediador do processo de aprendizagem, exerce um papel importante no desenvolvimento de suas habilidades. No mesmo sentido, de compreender o papel da mediação do professor/educador no espaço/ambiente escolar como suporte para o desenvolvimento das habilidades das pessoas com deficiência na perspectiva da Teoria Histórico-Cultural, visto que a organização do espaço pode contribuir significativamente para seu desenvolvimento humano. No entanto, esta organização por si só não garante tal desenvolvimento, o espaço é visto apenas como uma das possibilidades de potencializar as habilidades dos sujeitos, pois, ele por si só não preconiza essa atitude. Serve como um instrumento no processo, necessita em si da mediação do outro para que o sujeito se desenvolva. As possibilidades postas neste espaço que desenvolve ou não o sujeito ali inserido, em outras palavras: são as relações mediadas propriamente ditas.