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b'O livro aborda o processo educacional superior conjugando as dimens\xf5es da natureza do ser humano atrav\xe9s de incentivos, pesquisas, exemplos reais e simula\xe7\xf5es, argumentos comprobat\xf3rios e reflexivos, tendo-se como refer\xeancia o curso de Ci\xeancias Cont\xe1beis. Os autores provocam e argumentam sobre o que est\xe1 posto no curso para refletir, aprender e auxiliar no constructo dos discentes e docentes diante da complexidade t\xe3o presente em pleno s\xe9culo XXI.\nOrganizado em nove partes, inicia-se com a identifica\xe7\xe3o, trajet\xf3rias, perspectivas e expectativas dos discentes em rela\xe7\xe3o \xe0 educa\xe7\xe3o, aprendizagem e futuro. A Parte 2 aponta a trajet\xf3ria e as pr\xe1ticas did\xe1tico-pedag\xf3gicas utilizadas pelos docentes. A Parte 3 fornece uma proposta curricular modular e por compet\xeancias. A Parte 4 trata da avalia\xe7\xe3o externa. A Parte 5 discute a dimens\xe3o \xe9tica geral e profissional. Segue-se, na Parte 6, retomando o transcendental do ser humano. A Parte 7 exp\xf5e a qualidade de vida conectada \xe0 sa\xfade, ao esporte e ao lazer. A Parte 8 polemiza a educa\xe7\xe3o ambiental e o comportamento ecol\xf3gico, e a Parte 9 apresenta um relato de experi\xeancia educacional diante da Covid-19.\n\xc9 nesse v\xe9rtice que as tem\xe1ticas emergem de maneira a resgatar o que j\xe1 se sabe, ao desconstruir o que se imagina e, nesse contexto, vir a reformular o processo educacional norteado pela Teoria da Complexidade, embora ciente das limita\xe7\xf5es: o todo n\xe3o \xe9 tudo. Eis a contribui\xe7\xe3o dessa obra, que \xe9 indicada para toda a comunidade acad\xeamica.'