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b'Este trabalho tem como objetivo analisar como se constitui a autonomia relativa do sujeito nas produ\xe7\xf5es de cr\xf4nicas de alunos do Instituto Federal de Educa\xe7\xe3o de Alagoas (IFAL), assim como identificar e analisar ind\xedcios de autonomia nas diferentes vers\xf5es elaboradas pelos alunos. Al\xe9m disso, compreender de que forma se expressa essa autonomia e de que modo as orienta\xe7\xf5es do professor contribu\xedram ou n\xe3o para a constitui\xe7\xe3o de produtores de texto relativamente aut\xf4nomos. Esse trabalho foi obtido a partir da auto-observa\xe7\xe3o, registrado nas grava\xe7\xf5es de aula em \xe1udio e v\xeddeo, question\xe1rio socioecon\xf4mico, anota\xe7\xf5es de campo e entrevistas semiestruturadas. A an\xe1lise das primeiras vers\xf5es aponta para espa\xe7os restritos na forma\xe7\xe3o da autonomia relativa na escrita, decorrentes de fatores multirrelacionados como as condi\xe7\xf5es socioecon\xf4micas dos alunos, as experi\xeancias escolares anteriores, al\xe9m da pr\xe1tica pedag\xf3gica do professor. Conforme os dados analisados, \xe9 poss\xedvel afirmar que a atividade de produ\xe7\xe3o escrita do g\xeanero cr\xf4nica possibilita aos alunos marcarem-se como sujeitos relativamente aut\xf4nomos, a partir das necessidades lingu\xedsticas e discursivas com as quais eles se deparam nos momentos de produ\xe7\xf5es de textos.'