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b'O livro que se segue \xe9 o resultado de anos de pesquisa trabalhando com o Ensino de Sociologia. Ele n\xe3o \xe9 o resultado final, e sim parte de uma trajet\xf3ria pr\xe1tica e intelectual. Assim, \xe9 uma tentativa em busca de avan\xe7ar no processo de ensino-aprendizagem baseados na Teoria Hist\xf3rico-Cultural. Nesse sentido, \xe9 o esfor\xe7o de um professor e pesquisador para produzir um ensino significativo e desenvolvente. Ele n\xe3o \xe9 um manual, mas abre possibilidades, aponta poss\xedveis caminhos e busca ressaltar diversos elementos que devem ser mais pesquisados e compreendidos, para se pensar em uma forma\xe7\xe3o conceitual dos escolares. Especialmente neste momento, em que a forma\xe7\xe3o conceitual e o desenvolvimento dos escolares t\xeam sido atacados, este livro se coloca na contram\xe3o desse processo, materializando a preocupa\xe7\xe3o com uma forma\xe7\xe3o para a autonomia. A sua publica\xe7\xe3o em forma de livro ocorre anos depois de sua qualifica\xe7\xe3o e defesa como tese, mas a validade de muitos apontamentos, mesmo que datados historicamente, pode servir de luz para o entendimento da situa\xe7\xe3o do ensino-aprendizagem na atualidade, da\xed o texto que se segue ter apenas altera\xe7\xf5es de escrita para deixar mais claras algumas das ideias propostas.'