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b'O livro intitulado O Adolescente Surdo e suas Rela\xe7\xf5es Interpessoais e Afetivas no Contexto Escolar \xe9 uma contribui\xe7\xe3o incontorn\xe1vel para o debate sobre a inclus\xe3o social e a educa\xe7\xe3o de surdos. O livro traz como proposta o desenvolvimento da pessoa surda articulado com a emo\xe7\xe3o e intelig\xeancia. Ser\xe1 que essa proposta se efetiva? Para buscar a resposta, oito adolescentes surdos s\xe3o entrevistados e os desabafos e desafios desse grupo s\xe3o registrados.\nUm dos desafios \xe9 a barreira da exclus\xe3o e para super\xe1-la \xe9 necess\xe1rio considerar que todas as pessoas, com suas diferen\xe7as e diversidades, s\xe3o cidad\xe3s, gozando de todos os direitos humanos e dos direitos sociais, culturais, econ\xf4micos, pol\xedticos. Para assegurar esses direitos \xe9 que a Escola precisa se adequar a essas pessoas por meio de condi\xe7\xf5es objetivas para supera\xe7\xe3o de barreiras espec\xedficas.\nO livro abre os olhos para se ouvir os surdos no ambiente escolar, indigitando barreiras de exclus\xe3o e possibilidades de inclus\xe3o, com uma vis\xe3o cr\xedtica da escola deficiente, que aponta para as dificuldades existentes nesse espa\xe7o, a saber: aus\xeancia do bilinguismo Portugu\xeas/Libras, de um processo de comunica\xe7\xe3o afetivo, de respeito \xe0 identidade do surdo, de reconhecimento da alteridade e da subjetividade. A intera\xe7\xe3o entre adolescentes propicia a amizade entre ouvintes e surdos, sendo a indiferen\xe7a, o preconceito, a inadequa\xe7\xe3o e a falta de forma\xe7\xe3o do pessoal em Libras quest\xf5es que precisam ser incorporadas no debate da inclus\xe3o.'