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b'A obra, resultado de uma pesquisa de doutorado, destina-se a educadores interessados em promover Letramento Cr\xedtico nos contextos da educa\xe7\xe3o presencial e online. Investiga como esse tipo de letramento pode ser propiciado por meio de atividades de argumenta\xe7\xe3o desenvolvidas em ambientes de discuss\xe3o. Situado no campo da Lingu\xedstica Aplicada, o livro revisa posi\xe7\xf5es te\xf3ricas sobre o letramento cr\xedtico; argumenta\xe7\xe3o e colabora\xe7\xe3o em contexto escolar e apresenta subs\xeddios para o desenvolvimento de compet\xeancias relacionadas ao letramento cr\xedtico na educa\xe7\xe3o superior. Como corpus, a autora investiga as conversas em chat trocadas entre alunos de um curso de direito, matriculados em um projeto de extens\xe3o. A argumenta\xe7\xe3o, nesse contexto, foi desencadeada a partir da leitura de textos multimodais e de quest\xf5es disparadoras estrategicamente elaboradas. As an\xe1lises, de natureza interpretativista qualitativa, basearam-se nas categorias Colabora\xe7\xe3o e Letramento Cr\xedtico (CLC) elaboradas pela pesquisadora e indicaram que o est\xedmulo dado pelos textos e perguntas produziu argumenta\xe7\xe3o e colabora\xe7\xe3o entre os participantes, fatores que contribu\xedram para o desenvolvimento do Letramento Cr\xedtico em ambiente on-line.'