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b'As salas de aula regulares onde a presen\xe7a do aluno deficiente \xe9 sentida, reivindica professores capazes para atend\xea-lo. Dessa forma, a pesquisa aqui empreendida teve como objetivo analisar a forma\xe7\xe3o de professores que atendem alunos com defici\xeancia inclu\xeddos nas salas regulares das s\xe9ries finais do Ensino Fundamental. A pesquisa fundamenta-se no referencial da Teoria Cr\xedtica da Sociedade, mais notadamente nos textos de Theodor W. Adorno, Max Horkheimer e colaboradores, buscando compreender como as condi\xe7\xf5es sociais objetivas interferem na forma\xe7\xe3o, especialmente na forma\xe7\xe3o de professores. O estudo da tem\xe1tica forma\xe7\xe3o de professores e educa\xe7\xe3o inclusiva nesta pesquisa aborda o percurso da educa\xe7\xe3o especial no Brasil, o percurso da forma\xe7\xe3o de professores no contexto da educa\xe7\xe3o de estudantes deficientes, an\xe1lise das leis e pol\xedticas voltadas para a educa\xe7\xe3o inclusiva e culmina com depoimentos de professores que atendem nas salas regulares, como se sentem diante da educa\xe7\xe3o de estudantes com defici\xeancia.'