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b'Este livro, por meio das categorias da pedagogia de Paulo Freire, construiu a historicidade do Centro Estadual Integrado de Educa\xe7\xe3o Rural de \xc1guia Branca, situado a Noroeste do Estado do Esp\xedrito Santo. Para este fim, a obra Pedagogia do Oprimido serviu de fundamenta\xe7\xe3o te\xf3rica do trabalho. O procedimento de coleta de dados para a constru\xe7\xe3o da historicidade do Centro desenvolveu-se pelo m\xe9todo da Filosofia Cl\xednica criado por L\xfacio Packter para o levantamento de informa\xe7\xf5es contidas nas entrevistas dos sujeitos protagonistas do CEIER e nos documentos utilizados na investiga\xe7\xe3o. Os dados mostraram que o CEIER-AB desde sua cria\xe7\xe3o at\xe9 os dias atuais esteve comprometido com a luta do povo do campo pela terra e uma agricultura ecologicamente sustent\xe1vel. Ao construir a historicidade da escola pela pedagogia freireana, pode-se perceber a identifica\xe7\xe3o de pr\xe1ticas pedag\xf3gicas do Centro com as categorias freireanas de uma educa\xe7\xe3o libertadora comprometida com a vida. As tem\xe1ticas discutidas em comum \xe0 historicidade do CEIER-AB e \xe0 pedagogia de Freire foram a dialogicidade, a rela\xe7\xe3o teoria e pr\xe1tica, a interdisciplinaridade e os temas geradores.'