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b'A Regi\xe3o Xingu foi formada historicamente com a interpenetra\xe7\xe3o de colonizadores europeus e ind\xedgenas, cujas migra\xe7\xf5es de v\xe1rios grupos contribu\xedram para modificar a paisagem cultural, social, econ\xf4mica e religiosa na regi\xe3o. Esses grupos cooperaram para disseminar v\xe1rias formas de manifesta\xe7\xf5es culturais, expressas por meio da dan\xe7a, do jogo, da arte, da m\xfasica, da letra, enfim, um hibridismo de manifesta\xe7\xf5es culturais que originaram uma nova tessitura \xe9tnica e cultural no territ\xf3rio. \xc9 certo que a presen\xe7a dessa pluralidade de culturas no local provocou o agravamento de tens\xf5es no que tange ao processo de rela\xe7\xe3o e intera\xe7\xe3o entre os indiv\xedduos pertencentes a grupos diversos que permeiam um mesmo territ\xf3rio. Logo, pensar em projetos de forma\xe7\xe3o de professores que contribuam para o estabelecimento de um di\xe1logo harmonioso entre os sujeitos torna-se de fundamental import\xe2ncia nessa conjuntura.\nO livro est\xe1 organizado em cinco se\xe7\xf5es: a primeira apresenta os pressupostos epistemol\xf3gicos e metodol\xf3gicos que fundamentam o estudo; a segunda apresenta um debate te\xf3rico sobre as vertentes do multi/interculturalismo e suas repercuss\xf5es na forma\xe7\xe3o inicial de professores, tra\xe7ando um paralelo com as discuss\xf5es em torno da educa\xe7\xe3o e cultura; a terceira evidencia elementos do multi/interculturalismo no curr\xedculo e nas diretrizes curriculares do curso de gradua\xe7\xe3o em Educa\xe7\xe3o F\xedsica da UEPA; a quarta exp\xf5e discuss\xf5es em rela\xe7\xe3o \xe0 forma\xe7\xe3o inicial de professores de Educa\xe7\xe3o F\xedsica na Regi\xe3o Xingu e \xe0s concep\xe7\xf5es do multi/interculturalismo a partir das narrativas dos professores. A \xfaltima descreve as considera\xe7\xf5es a respeito do estudo fruto das an\xe1lises realizadas a partir dos dados coletados.'