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b'O livro tem por finalidade captar as representa\xe7\xf5es sociais dos estudantes do Ensino Fundamental sobre a qualidade de vida por meio do envolvimento dos sujeitos da escola e da(s) comunidade(s) de seu entorno. Com o intuito de serem alcan\xe7ados os objetivos do estudo, foi selecionada uma escola municipal localizada na Zona Norte do Rio de Janeiro. Tomamos como arcabou\xe7o te\xf3rico-metodol\xf3gico as contribui\xe7\xf5es de Serge Moscovici, em que trata da Teoria das Representa\xe7\xf5es Sociais (TRS). Minayo nos apresenta o conceito de qualidade de vida. Paulo Freire exp\xf5e as concep\xe7\xf5es humanizadoras, dial\xf3gicas e libertadoras dos sujeitos, mostrando-nos caminhos poss\xedveis frente \xe0s viol\xeancias presentes nas escolas. No tocante ao vi\xe9s das sustentabilidades, reunimos os pressupostos de Filomena Lucia Gossler Rodrigues da Silva, Guillermo Foladori e Moacir Gadotti. Ao tratar dos eventos do cotidiano, estivemos fundamentados em Michel de Certeau. Com a t\xe9cnica de Desenho-Est\xf3ria (D-E) de Walter Trinca, investigamos os sentidos captados pelas express\xf5es ic\xf4nicas e textuais dos estudantes a respeito da qualidade de vida. Buscou-se entender, tamb\xe9m, a rela\xe7\xe3o existente entre a comunidade e a escola na constru\xe7\xe3o de pr\xe1ticas coletivas identit\xe1rias e solid\xe1rias como est\xedmulo \xe0 cidadania. Os resultados alcan\xe7ados foram a promo\xe7\xe3o de tomadas de consci\xeancia, fortalecedoras da qualidade de vida, assim como propor na escola um espa\xe7o de g\xeanese formativa para a discuss\xe3o de qualidade de vida.'