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b'No presente estudo, utilizou-se uma modelagem multidimensional do Exame Nacional do Ensino M\xe9dio (ENEM), por meio da Teoria da Resposta ao Item Multidimensional (TRIM), com o objetivo de melhor compreender o aprendizado do avaliado. O ENEM (1998-2008) era um exame interdisciplinar estruturado por cinco compet\xeancias expressas por 21 habilidades. Assim, por ser uma avalia\xe7\xe3o em que n\xe3o pod\xedamos, a priori, considerar unidimensional, realizou-se uma an\xe1lise da dimensionalidade e interpreta\xe7\xe3o de suas dimens\xf5es. Inicialmente, foi analisado o conjunto de 63 itens da prova amarela do ENEM 2001 em uma amostra de 10.000 respondentes. Nessa fase foi abordada a dimensionalidade da prova e a escolha do modelo que melhor se ajustava aos dados. Em seguida, foi ajustado um modelo multidimensional da TRI, com cinco dimens\xf5es, e foi feita uma rela\xe7\xe3o das compet\xeancias da prova do ENEM com os fatores, por meio da an\xe1lise dos itens da prova. Nesta rela\xe7\xe3o ficou evidenciada uma rela\xe7\xe3o mais expressiva das cinco compet\xeancias com somente tr\xeas dimens\xf5es.\nPor \xfaltimo, foi feita uma compara\xe7\xe3o dos avaliados que acertaram 40, 50 e 60 itens da prova, por meio da an\xe1lise da porcentagem do n\xfamero de acerto em cada compet\xeancia e escores, estimados por meio dos modelos multidimensionais da TRI, em cada uma das cinco dimens\xf5es, com a finalidade de interpretar o desempenho desses avaliados.'