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b'O presente livro aborda a rela\xe7\xe3o das a\xe7\xf5es da escola com o analfabetismo funcional. O termo \xe9 definido como a incapacidade que algumas pessoas t\xeam de entender o que acabaram de ler, assim como, fazer uso da leitura e da escrita em situa\xe7\xf5es do cotidiano, dificultando seu desenvolvimento pessoal e profissional. O interesse pelo tema ocorreu ao observar que uma parcela significativa de alunos das escolas brasileiras encontra-se em situa\xe7\xe3o de fracasso escolar. Tal fato se reflete em publica\xe7\xf5es, como as divulgadas pelo INAF (Indicador Nacional de Alfabetismo Funcional), que demonstram que grande parte da popula\xe7\xe3o brasileira encontra-se na condi\xe7\xe3o de analfabetos funcionais. O presente trabalho teve o objetivo de investigar o que a produ\xe7\xe3o acad\xeamica - disserta\xe7\xf5es e teses - tem obtido sobre o analfabetismo funcional e sobre alfabetiza\xe7\xe3o e letramento, e como essas produ\xe7\xf5es avaliam a efic\xe1cia dos m\xe9todos de alfabetiza\xe7\xe3o. O respectivo trabalho tamb\xe9m procurou analisar pesquisas realizadas em universidades brasileiras, que discutissem a rela\xe7\xe3o do aluno com o saber, forma\xe7\xe3o de professores e pol\xedticas p\xfablicas relacionadas \xe0 alfabetiza\xe7\xe3o e ao letramento e exp\xf5e, ainda, uma breve hist\xf3ria da educa\xe7\xe3o brasileira. Apresenta como pano de fundo a discuss\xe3o te\xf3rica entre Capovilla e Seabra e Em\xedlia Ferreiro a respeito dos m\xe9todos de alfabetiza\xe7\xe3o, o que se torna discuss\xe3o importante para a pauta dos cursos de forma\xe7\xe3o de professores, e ainda para a alfabetiza\xe7\xe3o e letramento.'