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b'Esta obra teve como objetivo analisar a percep\xe7\xe3o dos docentes sobre as pr\xe1ticas pedag\xf3gicas em aulas remotas nos cursos de gradua\xe7\xe3o de Sa\xfade e Humanidades no per\xedodo de distanciamento social devido \xe0 pandemia do novo coronav\xedrus. Buscou-se responder \xe0 problem\xe1tica de pesquisa sob a luz de te\xf3ricos contempor\xe2neos como Bacich (2015), Moran (2015) e Joye (2020), que foram basilares no estudo da Educa\xe7\xe3o H\xedbrida, e a utiliza\xe7\xe3o das Tecnologias de Informa\xe7\xe3o e Comunica\xe7\xe3o como aliada no processo ensino-aprendizagem. Constatou-se com o estudo a resili\xeancia da doc\xeancia, pois para a maioria dos docentes n\xe3o foi confort\xe1vel a transposi\xe7\xe3o do presencial para o formato remoto, devido \xe0s dificuldades de adapta\xe7\xf5es iniciais na utiliza\xe7\xe3o de plataformas, e principalmente para os docentes da \xe1rea da sa\xfade, devido a maiores necessidades de utiliza\xe7\xe3o de recursos tecnol\xf3gicos e de novas estrat\xe9gias para transposi\xe7\xe3o das aulas pr\xe1ticas e de laborat\xf3rio. Verificou-se, tamb\xe9m, a sobrecarga de trabalho docente em home office. Observou-se que a Sala de Aula Invertida foi a estrat\xe9gia mais utilizada no ensino remoto, e que a garantia de suas potencialidades ficar\xe1 no legado do Ensino H\xedbrido para o p\xf3s-pandemia. Constatou-se com a pesquisa que a falta de intera\xe7\xe3o e a desigualdade de acesso e inclus\xe3o \xe0 internet e a equipamentos tecnol\xf3gicos modernos, por parte dos discentes, foram as grandes dificuldades do ensino remoto.'