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b'A \xe1rea educacional \xe9 um locus de interesses e disputas pol\xedticas e econ\xf4micas, tornando-a um terreno de import\xe2ncia destacada na vida social. Esses interesses s\xe3o expressos sob diferentes justificativas, que chegam a comprometer o direito \xe0 educa\xe7\xe3o, como: o fechamento e/ou nuclea\xe7\xf5es de escolas, abertura legal para contrata\xe7\xe3o de programas educacionais por meio de parcerias entre o setor p\xfablico e organiza\xe7\xf5es privadas, mudan\xe7as nos projetos curriculares e de forma\xe7\xe3o docente, dentre outros.\nOs movimentos sociais do campo v\xeam lutando para que as popula\xe7\xf5es do campo tenham o direito \xe0 educa\xe7\xe3o garantido, mas, no Munic\xedpio de Queimadas-PB, a maior \xe1rea rural do estado da Para\xedba (IBGE, 2017), como em qualquer localidade rural do Brasil, as escolas do campo v\xeam suportando uma realidade onde projetos pedag\xf3gicos centrados nos princ\xedpios e particularidades inerentes \xe0s necessidades e demandas das popula\xe7\xf5es do campo n\xe3o est\xe3o presentes.\nAo abordar a pol\xedtica educacional nessa perspectiva, queremos evidenciar sua relev\xe2ncia e o impacto que produz na vida das pessoas e na configura\xe7\xe3o das rela\xe7\xf5es sociais locais, haja vista que as pol\xedticas p\xfablicas incidem diretamente no desenvolvimento pessoal, social (inclus\xe3o) e pol\xedtico (participa\xe7\xe3o), aspectos fundamentais e pressupostos na constru\xe7\xe3o de uma sociedade mais igualit\xe1ria, justa e democr\xe1tica.'