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b'Tomando como ponto de partida uma abordagem sobre a diversidade lingu\xedstica a partir\ndas concep\xe7\xf5es elaboradas pelos alunos do ensino fundamental II, esta pesquisa,\nqualitativa de cunho etnogr\xe1fico, tem como objetivo principal contribuir com as discuss\xf5es\nque envolvem o ensino de l\xedngua portuguesa centrada em uma pedagogia culturalmente\nsens\xedvel aos saberes dos alunos. A pesquisa de campo foi desenvolvida com 23 alunos na\nfaixa et\xe1ria de 10 a 11 anos de idade de uma turma do 6\xba ano de uma escola p\xfablica\nestadual em Salvador Bahia. O aporte te\xf3rico deste estudo, desenvolvido a partir da\nLingu\xedstica Aplicada, contempla a sociolingu\xedstica educacional com foco na pedagogia\nculturalmente sens\xedvel. Nas discuss\xf5es, duas perspectivas s\xe3o contempladas, quais sejam:\nlinguagem e ensino; os saberes dos alunos. Al\xe9m disso, o trabalho prop\xf5e uma reflex\xe3o\nsobre o papel do professor na constru\xe7\xe3o de um ensino de l\xedngua comprometido com a\nforma\xe7\xe3o plena do cidad\xe3o e contra toda forma de exclus\xe3o social pela linguagem. Os\ndados foram gerados a partir de registros em di\xe1rio de campo, question\xe1rios, atividades\nexperimentais e entrevistas. Para analisar os dados, descrevemos o perfil dos alunos e\ncomparamos o que dizem os estudos sobre a varia\xe7\xe3o lingu\xedstica com o que dizem os\nalunos sobre o tema. Os resultados mostraram-se relevantes n\xe3o apenas para as discuss\xf5es\ne implica\xe7\xf5es metodol\xf3gicas e pol\xedtico-ideol\xf3gicas concernentes ao ensino de l\xedngua\nportuguesa na atualidade, mas, especialmente, para a reflex\xe3o de quest\xf5es fundamentais\npara a constru\xe7\xe3o de um ensino de l\xedngua materna democr\xe1tica e n\xe3o excludente.'