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b'El planteamiento de esta cuesti\xf3n implica asumir que las violencias en la escuela s\xf3lo pueden ser aprehendidas en el marco de fragmentaci\xf3n y el crecimiento desmedido de las desigualdades sociales, fen\xf3menos que dejan profundas marcas en las subjetividades.En "Violencias en plural. Sociolog\xeda de las violencias en la escuela" el descarte de las teor\xedas que asocian mec\xe1nicamente a las violencias escolares con el crimen y el delito permite orientar el an\xe1lisis hacia la discusi\xf3n de un orden social injusto y desigual, y los mecanismos y pr\xe1cticas que contribuyen a su reproducci\xf3n y naturalizaci\xf3n. Los cap\xedtulos que componen la primera parte de este libro trazan un recorrido que comienza con la reconstrucci\xf3n te\xf3rica del t\xe9rmino violencia escolar, para luego centrarse en el impacto que los mecanismos de exclusi\xf3n y fragmentaci\xf3n producen sobre los sujetos, las pr\xe1cticas y las instituciones, y cerrar reflexionando sobre la construcci\xf3n de sentidos sobre la violencia escolar a trav\xe9s de los discursos producidos por los medios de comunicaci\xf3n. La segunda parte presenta un mapeo de las investigaciones y pol\xedticas de intervenci\xf3n en relaci\xf3n con la violencia en la escuela, a nivel mundial y tambi\xe9n en nuestro pa\xeds, y finaliza ampliando la mirada hacia la cuesti\xf3n de las violencias de g\xe9nero en las escuelas.De este modo, dentro de lo que podr\xeda definirse como una construcci\xf3n social de la violencia escolar, se trata de descubrir que, si bien existe una singularidad de sentidos y pr\xe1cticas vinculadas a las violencias en el interior de la vida escolar, dicha singularidad tiene su anclaje en determinados contextos socioculturales. Es por ello que los investigadores que participaron en este trabajo han preferido referirse a las violencias en plural, dada la multiplicidad de sus manifestaciones y significados.'