Libro disponible en 5 dias hábiles.

b'Conocerlos diferentes trastornos graves del desarrollo (trastorno negativista desafiante, trastorno disocial y trastorno por d\xe9ficit de atenci\xf3n con o sin hiperactividad) y sus diferentes manifestaciones conductuales as\xed como diferenciarlas de las conductas normales dentro del desarrollo evolutivo de la poblaci\xf3n infanto-juvenil. Identificar factores de riesgo y factores de protecci\xf3n en las probabilidades de aparici\xf3n de los trastornos graves de conducta. Ser capaz de intervenir como tutor/a con alumnos y alumnas con trastorno grave de conducta conociendo las necesidades educativas de estos alumnos, el protocolo de actuaci\xf3n y las estrategias a desarrollar en las diferentes fases de intervenci\xf3n a nivel de centro, aula, familia y alumno/a individualmente. Proponer medidas de respuesta educativa que mejoren la calidad de vida del alumnado con TGC a trav\xe9s de puesta en marcha de un protocolo de intervenci\xf3n conjunto que act\xfaa a nivel de centro, individual y familiar. Conocer t\xe9cnicas de modificaci\xf3n de conducta, programas espec\xedficos, orientaciones metodol\xf3gicas y curriculares que faciliten y mejoren el clima del aula y el trato del profesorado y tutores/as y el alumnado con trastorno grave de conducta.'