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b'\xbfC\xf3mo pensar la cl\xednica grupal psicopedag\xf3gica? \xbfCu\xe1l es la especificidad de sus intervenciones terap\xe9uticas? \xbfC\xf3mo atender, en el ni\xf1o, la relaci\xf3n entre aprendizaje escolar y procesos de subjetivizaci\xf3n? \xbfPor qu\xe9 un espacio grupal? \xbfCon qu\xe9 teor\xedas indagar estas situaciones cl\xednicas?Los resultados, a partir de las b\xfasquedas y reflexiones acerca de estos interrogantes, trazan el conjunto de ensayos cl\xednicos que hablan de la pr\xe1ctica con un lenguaje propio como posici\xf3n te\xf3rica general y abierto a la diversidad.A trav\xe9s de las experiencias que aqu\xed se relatan, se establecen los nexos de reciprocidad entre teor\xeda y pr\xe1ctica, para mejorar las herramientas cl\xednicas y afianzar la consistencia conceptual del dispositivo en el que se lleva a cabo el tratamiento de ni\xf1os con problemas en el aprendizaje escolar.'