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b'\xabTerritorio y escuela en los imaginarios interculturales del r\xedo Sin\xfa\xbb propone una reconceptualizaci\xf3n de la ense\xf1anza de las Ciencias Sociales desde una praxis pedag\xf3gica intercultural \xabin situ\xbb, arraigada en la ruralidad monteriana del Caribe colombiano. Mediante una etnograf\xeda doblemente reflexiva, el estudio configura una propuesta pedag\xf3gica para potenciar el estudio de los imaginarios colectivos de las comunidades afrodescendientes, ind\xedgenas Ember\xe1 Kat\xedo y campesinas, revelando c\xf3mo sus saberes encarnados en pr\xe1cticas como el jardeo ganadero o las memorias fluviales interpelan el curr\xedculo tradicional. Este enfoque no solo visibiliza los \xababolengos sinuanos\xbb que son la herencia viva de las representaciones simb\xf3lico-materiales de sus territorios, sino que los transforma en ejes para una pedagog\xeda cr\xedtica y reflexiva.La cartograf\xeda social que devela la obra, evidencia la necesidad de un curr\xedculo que contextualice las realidades locales de las gentes que rodea el r\xedo Sin\xfa, integrando conflictos hist\xf3ricos, resistencias culturales y ontolog\xedas locales como contenidos vivos. En este sentido, el estudio propone la posibilidad curricular de implementar planes de estudio que contribuyan a generar ambientes de aprendizaje \xabotros\xbb, donde la equidad intercultural se construya mediante el an\xe1lisis de luchas por la tierra, las festividades ancestrales y narrativas de resistencia.'