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b'Como profesionales de la educaci\xf3n disponemos de los conocimientos necesarios para afrontar la intervenci\xf3n educativa en todos los escenarios en los que interact\xfaa la persona. Investigamos, estudiamos para conocer mejor al ser humano, para poder orientar a cada individuo en su proceso de autorrealizaci\xf3n en un mundo cada vez m\xe1s incierto. En este proceso obviamos en muchas ocasiones lo esencial de esta tarea: la educaci\xf3n es un encuentro entre personas, de ah\xed su fragilidad. Fragilidad que no significa que esta tarea sea incierta, o d\xe9bil, sin una fundamentaci\xf3n clara o un corpus de conocimientos propio. Todo lo contrario. Educar exige un saber te\xf3rico y pr\xe1ctico que nos ayuda a comprender qu\xe9 es educaci\xf3n, c\xf3mo llevarla a cabo, d\xf3nde, para qu\xe9 y por qu\xe9; lo que nos exige conocer las claves de toda acci\xf3n educativa que configuran el saber educativo.Y en este proceso, la Teor\xeda de la Educaci\xf3n --como conocimiento cient\xedfico que explica, describe, predice, sistematiza- aporta a la educaci\xf3n no solo los conocimientos necesarios para explicarla, sino tambi\xe9n, e igual de relevante, aporta aquellos conocimientos dirigidos a la mejora de la acci\xf3n educativa y/o socioeducativa.El objetivo de este libro es contribuir a este conocimiento con la propuesta de temas esenciales para conocerlos, profundizar en ellos, debatirlos y provocar reflexi\xf3n cr\xedtica, sabiendo que no es un saber est\xe1tico, sino que contin\xfaa evolucionando gracias tanto a las contribuciones de otras ciencias, de experiencias innovadoras, de expertos en diferentes \xe1reas, como al contexto siempre din\xe1mico en el que vivimos.'