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b'El principal escenario en el que se desarrolla la resiliencia, entendida \xe9sta como el proceso frente a situaciones de adversidad que nos permite un aprendizaje mediante la experiencia, incluye dos de las principales instituciones de socializaci\xf3n: la familia y la escuela. En cada una de ellas hemos encontrado una figura importante que promueve el desarrollo socioemocional de los ni\xf1os: la de los padres y la de los docentes, respectivamente. Es esencial que las profesoras y profesores se conviertan en tutores de resiliencia, como sostiene Cyrulnik (1999), cuando se trata de ni\xf1os de centros de educaci\xf3n especial que padecen diversos tipos de discapacidad (sordera y ceguera, autismo, alg\xfan grado de retraso mental, etc.). Los gu\xedas o tutores de resiliencia son personas que proporcionan seguridad a estos ni\xf1os en situaciones traum\xe1ticas o nocivas, que les ayudan a superar la adversidad y les ense\xf1an estrategias para desarrollar sus fuerzas y sus competencias. Por este motivo, es crucial que los docentes posean las estrategias y competencias apropiadas para que puedan ser una fuente adecuada de soporte emocional.Este libro nos permite profundizar en este concepto fundamental gracias a las reflexiones de especialistas como Rosa Mateu-P\xe9rez, M\xf3nica Garc\xeda-Renedo, Raquel Flores-Buils, Jos\xe9 Manuel Gil-Beltr\xe1n, Antonio Caballer-Miedes, Stephan Hedrick, Jennifer Deni, Corinne Zacharyas, Luc Brunet, Mar\xeda de las Olas Palma, Isabel Hom-brados-Mendiete y Cristina Villalba Quesada.'