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b'Que la universidad sea inclusiva es un desaf\xedo para los sistemas educativos. Planificar los procesos de ense\xf1anza y aprendizaje desde esta perspectiva implica dise\xf1ar y desarrollar asignaturas pensando en la diversidad de estudiantes y reconoci\xe9ndolos con diferentes necesidades y capacidades que ofrecen valor al ambiente de aprendizaje. En este contexto, el profesorado demanda m\xe1s formaci\xf3n sobre c\xf3mo ense\xf1ar para la inclusi\xf3n. Este libro, escrito a partir de un enfoque te\xf3rico-pr\xe1ctico, y acompa\xf1ado de la experiencia de docentes universitarios inclusivos de diferentes \xe1reas de conocimiento, pretende ofrecer ejemplos y orientaciones para contribuir a la inclusi\xf3n del alumnado. En concreto, presenta siete estrategias metodol\xf3gicas que han ayudado a lograr la presencia, la participaci\xf3n y el \xe9xito de sus estudiantes: aprendizaje cooperativo, aprendizaje-servicio, aprendizaje basado en proyectos, lecciones interactivas, m\xe9todo de casos, clase invertida y tecnolog\xedas emergentes. La obra va destinada a cualquier docente de educaci\xf3n superior preocupado y con inter\xe9s en reflexionar sobre su pr\xe1ctica, innovando y teniendo en cuenta la diversidad del alumnado. Este material tambi\xe9n ser\xe1 de gran utilidad para los centros de formaci\xf3n de las universidades.'