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A escola, nas sociedades letradas, pode se configurar como uma instituição muito importante na vida dos indivíduos. Porém, essa apresenta um aspecto contraditório por poder ser tanto promotora de mudanças sociais quanto (re)produtora de comportamentos estigmatizantes, opressores e discriminatórios. A pesquisa apresentada neste livro teve como principal objetivo analisar práticas escolares que podem facilitar ou dificultar a promoção de uma Cultura de Paz e de valorização da diversidade, focando nas questões de gênero. Na primeira parte, a partir da perspectiva da Psicologia Cultural, são realizadas breves análises focando na Discussão sobre Gênero no Brasil: da Colônia ao início da República e em uma Breve história do Feminismo e seus impactos na sociedade democrática. Além de análises históricas que enfatizam um Breve panorama histórico da educação escolar no Brasil e A educação escolar no Brasil na atualidade. Na segunda parte, foram analisados e discutidos os resultados e, assim, construídas três categorias analíticas, sendo estas: "Práticas incentivadas pela escola que podem favorecer a valorização da diversidade"; "Práticas que podem favorecer a valorização da diversidade na interação professor/a-aluno/a em sala de aula"; "Sobre uma professora de História e as diferentes narrativas: Igualdade e desigualdade de gênero no contexto escolar".