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b'El siglo XXI se presenta lleno de posibilidades educativas a la vez que plantea una serie de retos y problemas de gran calado a los que han de hacer frente los agentes educativos (alumno, familia, docentes, escuela). Para ello se hacen necesarios una serie de cambios en profundidad relativos a las funciones que han de desempe\xf1ar para que la educaci\xf3n responda de verdad a la naturaleza de la persona, tal como propone la concepci\xf3n educativa personalizada. La primera condici\xf3n natural para que un alumno se eduque es que quiera educarse, es decir, est\xe9 motivado a ello. Por ello se hace necesario conocer cu\xe1les son los motivos nucleares o grandes motores que mueven a la persona, de acuerdo con sus necesidades m\xe1s profundas, de las que derivan todos los motivos y necesidades restantes. Y dado que a cada persona le motiva lo que para ella vale, resulta tambi\xe9n imprescindible poner de manifiesto los motivos o valores concretos, derivados de los primeros, que determinan, de modo puntual, todas y cada una de las acciones de la conducta humana, y comprobar hasta qu\xe9 punto se sirven de ellos tanto los profesores en sus clases como las familias en sus hogares para conseguir que sus alumnos e hijos, respectivamente, ?quieran? educarse. De ah\xed que el libro indique una serie de l\xedneas de acci\xf3n educativa y actividades m\xe1s concretas para unos y otros que puedan serles de utilidad en la tarea que tienen por delante.'