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b'En M\xe9xico la educaci\xf3n b\xe1sica y especialmente la educaci\xf3n ind\xedgena y comunitaria se encuentran en medio de dos presiones que adelgazan sus logros. Por un lado se pretende crear espacios educativos donde la poblaci\xf3n rural en condiciones precarias busque aproximarse a las capacidades educativas necesarias que faciliten la inclusi\xf3n en una sociedad cada vez m\xe1s urbana, con lo cual reciben todo el legado de compromisos normativos aceptados en el pa\xeds. Por otro, los resultados de la propia educaci\xf3n b\xe1sica muestran la fragilidad de la estrategia que pretende convertirla en el espacio en el que los educandos encuentran inclusi\xf3n, sin que la pol\xedtica educativa alcance logros relevantes, en especial en el terreno de la calidad educativa.Este libro intenta estudiar y analizar c\xf3mo transcurre ese proceso de evaluaci\xf3n y medici\xf3n del aprendizaje en las escuelas comunitarias e ind\xedgenas de la regi\xf3n del sureste mexicano, con la intenci\xf3n de determinar si los docentes involucrados en el proceso docente-educativo poseen la informaci\xf3n y la formaci\xf3n necesaria para ajustar el proceso de ense\xf1anza a las necesidades de sus educandos y, por ende, impactar positivamente en el aprendizaje de estos. La investigaci\xf3n abarca en la zona del sudeste de M\xe9xico, las principales ciudades receptoras de comunidades ind\xedgenas, con el objetivo de adentrarse y entender el mundo de los ind\xedgenas urbanos, el universo de la exclusi\xf3n de la cual son objeto los ind\xedgenas del sur de M\xe9xico y visibilizar a los invisibilizados.Por siglos la construcci\xf3n de los proyectos de Estados-Naci\xf3n se ha sustentado en la eliminaci\xf3n de los sectores considerados atrasados mediante estrategias de exterminio y/o asimilaci\xf3n. A\xfan cuando a nivel mundial durante las \xfaltimas d\xe9cadas se ha visibilizado esta realidad nacional y se ha introducido el discurso del respeto a la diversidad, el reconocimiento de las diferencias y la igualdad de derechos y oportunidades, las estrategias estatales existentes contin\xfaan acentuando las diferencias, la desigualdad y la dominaci\xf3n. Tal es el caso de los modelos educativos predominantes que siguen reflejando una clara disyuntiva: la existencia de una educaci\xf3n para ricos y una educaci\xf3n para pobres. La brecha todav\xeda es amplia. Aportes acad\xe9micos serios como este libro, constituyen aportes fundamentales en favor de los excluidos.'