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b'Con la presentaci\xf3n de Percusi\xf3n Corporal, Fausto Roca introduce un nuevo procedimiento para trabajar el ritmo dentro de las clases de Lenguaje Musical. Se trata de trabajar la lectura r\xedtmica de una manera activa, haciendo que el alumno sienta en su propio cuerpo el ritmo que est\xe1 leyendo, mediante la utilizaci\xf3n de los instrumentos corporales y, adem\xe1s, desarrollar la coordinaci\xf3n corporal sobre todo entre manos y pies.Percusi\xf3n Corporal es un conjunto de 84 piezas y ejercicios r\xedtmicos escritos con una graf\xeda especial sobre el pentagrama, para ser le\xeddos e interpretados por medio de los llamados pedag\xf3gicamente Cuarteto de instrumentos corporales:- Casta\xf1etas (chasquidos de los dedos pulgar y medio)- Palmadas (golpeo de las palmas de las dos manos)- Muslos (golpeo de palmadas sobre los muslos)- Pies (golpeo del pie contra el suelo).Son peque\xf1as piezas y ejercicios para ser interpretados colectivamente y escritos a una, dos, tres, cuatro o m\xe1s partes, para uno o para varios grupos de instrumentistas.Principales objetivos de Percusi\xf3n Corporal1) Practicar la lectura de piezas y ejercicios r\xedtmicos de manera activa.2) Practicar la lectura r\xedtmica sin utilizar la voz ni los instrumentos tradicionales.3) Desarrollar la coordinaci\xf3n entre diferentes partes del cuerpo por medio de los instrumentos corporales: casta\xf1eta, palmada, golpe sobre el muslo y pie contra el suelo.4) Sentir el ritmo de manera viva en el propio cuerpo utilizando la lectura.5) Trabajar los ostinatos r\xedtmicos.6) Trabajar la polir\xedtmia en piezas individuales y/o en piezas a dos, tres y cuatro o m\xe1s partes por medio de c\xe1nones r\xedtmicos, ostinatos r\xedtmicos, d\xfaos r\xedtmicos, tr\xedos r\xedtmicos o cuartetos r\xedtmicos, etc.7) Trabajar diferentes motivos r\xedtmicos e instrumentaciones corporales.8) Trabajar compases simples (2/43/44/4), compuestos(6/8) y de amalgama dispar (5/8)9) Desarrollar el sentido de estructura r\xedtmica por medio de las oraciones r\xedtmicas claramente diferenciadas, y experimentar la forma musical mediante estructuras sencillas (ABA, Rond\xf3, ABC, etc.)10) Interpretar y memorizar piezas r\xedtmicas de peque\xf1a extensi\xf3n.Esta obra est\xe1 dirigida a los estudiantes de lenguaje musical, para que experimenten e interioricen el ritmo por medio de su cuerpo.Los ostinatos r\xedtmicos se pueden trabajar solos o superpuestos. Cualquier combinaci\xf3n es posible: dos, tres, cuatro, etc. (en cualquier superposici\xf3n, por ejemplo el primero, el tercero y el quinto, etc.) o todos a la vez.No hemos especificado matices, ni ag\xf3gicas, ni tempos; dejando libre la interpretaci\xf3n de las piezas y ejercicios, pero recomendamos emplear unos tempos m\xe1s bien r\xe1pidos, y explorar diferentes tipos de matices desde pp a ff.Recomendamos utilizar el presente material a lo largo de diferentes cursos de lenguaje musical.INSTRUMENTOS CORPORALESCasta\xf1eta derecha: los dedos pulgar y medio de la mano derecha hacen una casta\xf1eta o chasquido.Casta\xf1eta izquierda: los dedos pulgar y medio de la mano izquierda hacen una casta\xf1eta o chasquido.Palmada clara: golpeo de las palmas de una mano contra otra.Palmada oscura: golpeo de las palmas ahuecando las dos manos.Contra-palmada: una mano golpea con el anverso y la otra mano con la palma.Muslo derecho: la mano derecha golpea sobre el muslo derecho.Muslo izquierdo: la mano izquierda golpea sobre el muslo izquierdo.Pie derecho: el pie derecho golpea el suelo.Pie izquierdo: el pie izquierdo golpea el suelo.'