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b'O livro Games na sala de aula nasce como fruto de in\xfameras experi\xeancias, entre aulas, palestras e minicursos e minha pesquisa acad\xeamica em Educa\xe7\xe3o Matem\xe1tica e Jogos Digitais. Nesse sentido fui atravessado por quest\xf5es ligadas a multidisciplinariedade dos games e passei a observar e jogar games que ultrapassam as fronteiras de minha forma\xe7\xe3o, em matem\xe1tica, vivenciando esses espa\xe7os inaugurados pelos jogos digitais.Estes espa\xe7os, que em primazia, oferecem oportunidades para di\xe1logos e ent\xe3o tais reflex\xf5es se realizam entre as mais diferentes \xe1reas do conhecimento: artes; psicologia; educa\xe7\xe3o; matem\xe1tica; f\xedsica, idiomas, etc. Oportunizando este encontro entre saberes.Todo pensamento est\xe1 indissoci\xe1vel da percep\xe7\xe3o e da a\xe7\xe3o interatividade desse modo compreendido a intelig\xeancia pode ser dita como a capacidade para produzir e manipular s\xedmbolos (linguagens). A linguagem dos games, que se faz presente, pode oferecer tamb\xe9m para os ambientes escolares oportunidades para esses encontros.Por isso \xe9 eminente que saibamos a diferen\xe7a entre games e atividades gamificadas, pois uma pedagogia adjacente est\xe1 em pleno desenvolvimento.Significar nosso mundo vivido, preservando a riqueza dos sentidos, como diria Merleau-Ponty, uma vez que os sentidos se relacionam uns com os outros antes da linguagem. \xc9 essa representa\xe7\xe3o que nasce da necessidade de compreender nosso modo de ser no mundo.Desse modo, meu trabalho oferece um olhar entre muitos sobre os games e as atividades gamificadas. Abandonando nossas pesadas bagagens podemos ter um olhar mais leve e claro sobre a educa\xe7\xe3o e os processos que a permeiam.Ent\xe3o, como diria Gadamer, a alegria do reconhecimento reside, antes, no fato de identificarmos mais do que somente o que \xe9 conhecido. E os jogos digitais podem ser uma oportunidade para esse ir al\xe9m, se aventurar.'