Libro disponible en 5 dias hábiles.

b'No contexto contempor\xe2neo de crise dos fundamentos normativos da educa\xe7\xe3o, a tens\xe3o entre a experi\xeancia dogm\xe1tica do pensamento religioso e a multiplicidade de formas de express\xe1-lo se acentua, pois desde o an\xfancio nietzschiano da morte de Deus, no final do s\xe9culo XIX, os tradicionais princ\xedpios normativos do agir educacional pautados pela busca do aprimoramento moral e pela conquista da autonomia perderam legitimidade, deslocando-se do seu lugar marcado pela confian\xe7a das certezas metaf\xedsicas para outro marcado pelas incertezas e desconfian\xe7as p\xf3s-metaf\xedsicas advindas da conting\xeancia e multiplicidade do mundo da vida. \xc9 nesse cen\xe1rio complexo e desafiador que o presente livro investiga possibilidades educacionais de um ensino religioso que n\xe3o se feche, nem no vi\xe9s da racionalidade instrumental, nem no vi\xe9s dogm\xe1tico tradicional, ambos portadores de experi\xeancias formativas de uma subjetividade fechada em si e para si. Tais possibilidades s\xe3o demonstradas aqui a partir da investiga\xe7\xe3o do pensamento religioso no interior de um di\xe1logo hermen\xeautico filos\xf3fico, no intuito de equacionar a tens\xe3o entre o pensamento religioso dogm\xe1tico e a multiplicidade de formas de express\xe1-lo, encaminhando para um ensino religioso escolar mediado por uma din\xe2mica que brota da experi\xeancia de um encontro dial\xf3gico intersubjetivo, gerador de um emocionar colaborativo e solid\xe1rio no interior das pr\xe1ticas educativas.'