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b'O livroO debateprocura dialogar com o p\xfablico adolescente. A obra foi finalista do Pr\xeamio AGES (Associa\xe7\xe3o Ga\xfacha de Escritores), em 2018, na categoria melhor livro juvenil. A narrativa trata de uma pol\xeamica que surgiu na Escola Passos de Luz. Um grupo de alunos resolveu discutir se n\xe3o seria mais justo que a sele\xe7\xe3o de futebol da escola em vez de ser montada pelos professores de Educa\xe7\xe3o F\xedsica fosse escolhida por vota\xe7\xe3o, em urnas espalhadas pela escola, afinal, a sele\xe7\xe3o representa toda a institui\xe7\xe3o.O enredo retoma um debate suscitado por Plat\xe3o em seu livroA Rep\xfablica , no trecho 488a-489c, onde podemos ler uma cr\xedtica \xe0 democracia, regime de governo que viabilizou as condi\xe7\xf5es para que uma assembleia votasse a favor da morte de seu mestre S\xf3crates. Racioc\xednio semelhante tamb\xe9m podemos encontrar em pelo menos outras duas obras plat\xf4nicas: noPol\xedtico , no trecho 298a-300c e noProt\xe1goras , no trecho 319b-d.Portanto, ainda que lembrado de alguma forma noPol\xedticoe noProt\xe1goras , \xe9 especialmente no trecho que inicia em 488a do livroA Rep\xfablica , que Plat\xe3o formula o que hoje consagrou-se chamar de o argumento da analogia das profiss\xf5es; em linhas gerais, \xe9 algo como: se confiamos a um m\xe9dico cuidar da sa\xfade e a um timoneiro guiar um barco, por raz\xf5es t\xe9cnicas, ent\xe3o, por que confiar o governo a algu\xe9m n\xe3o por raz\xf5es t\xe9cnicas, mas por que a maioria votou? M\xe9dicos e timoneiros n\xe3o s\xe3o escolhidos assim, ent\xe3o por que aquele que governa a todos seria? Ainda que o livro n\xe3o cite fil\xf3sofos, a ideia \xe9 trazer para um contexto mais pr\xf3ximo dos jovens algo da motiva\xe7\xe3o de um debate pol\xedtico mais amplo. A decis\xe3o da maioria faz parte da democracia e os eleitores nem sempre fazem as suas escolhas movidos por raz\xf5es t\xe9cnicas. Isso pode levar a falhas. Mas n\xe3o \xe9 ainda o de que melhor dispomos? Boa leitura!Segue um trecho do livro:C\xe9sar, Diego, Eduardo e Marcos se olharam s\xf3 com o cantinho dos olhos. Eles permaneceram em sil\xeancio. Ningu\xe9m quis se comprometer. Ningu\xe9m falou nada. O professor n\xe3o quis insistir, mas decidiu escrever uma pergunta no quadro e deixar que todos ficassem pensando a respeito:E se voc\xea estivesse no lugar do outro?'