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b'O cen\xe1rio da educa\xe7\xe3o atual demanda uma reflex\xe3o constante sobre a funcionalidade da escola e como ela trabalha o ser humano. Esse trabalho se interessa pela tem\xe1tica trazendo como argumenta\xe7\xe3o a perspectiva da forma\xe7\xe3o humana para a educa\xe7\xe3o. A partir da cr\xedtica feita por Max Stirner e Friedrich Nietzsche \xe0 educa\xe7\xe3o de sua \xe9poca, buscamos resgatar algumas preocupa\xe7\xf5es dos autores que podem ajudar a pensar a liberdade na forma\xe7\xe3o atual. Realizamos um recorte temporal para isso e selecionamos as obras dos autores que tratam especificamente sobre educa\xe7\xe3o; em Stirner, O falso princ\xedpio da nossa educa\xe7\xe3o e O \xfanico e a sua propriedade e, em Nietzsche, Sobre o Futuro dos Nossos Estabelecimentos de Ensino. Encontramos durante a pesquisa a exist\xeancia de certo contingenciamento da vida manifesto na pr\xe1tica que se defende por cada um. Stirner prop\xf5e uma educa\xe7\xe3o atrav\xe9s do corpo e Nietzsche atrav\xe9s da l\xedngua alem\xe3 e dos cl\xe1ssicos gregos e romanos. Essas propostas nos levariam, de acordo com os autores, ao conhecimento de si e \xe0 liberdade de ser quem se \xe9, longe das determina\xe7\xf5es do Estado ou de qualquer interessado. A busca do entendimento pr\xf3prio tamb\xe9m ajudaria nas quest\xf5es coletivas.'