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b'Las tecnolog\xedas digitales ofrecen nuevas oportunidades para el aprendizaje en una sociedad cada vez m\xe1s tecnol\xf3gica. La proliferaci\xf3n de dispositivos m\xf3viles y su uso por parte de ni\xf1os de todas las edades trae dudas acerca de los contenidos y su calidad, cuesti\xf3n que preocupa a padres y educadores. Ante la falta de un sistema oficial de clasificaci\xf3n de aplicaciones infantiles, se suelen consultar webs, portales o blogs de expertos para elegir las apps educativas. Este trabajo presenta los resultados de un an\xe1lisis de contenido de 50 aplicaciones de contenido matem\xe1tico de un destacado portal de internet. Los resultados indican escasa calidad en algunos de los aspectos analizados respecto a la etapa a la que se dirigen, poniendo de manifiesto las dificultades presentes para la clasificaci\xf3n de aplicaciones de calidad que se encuentren fundamentadas en una base cient\xedfica.Vanessa Izquierdo \xc1lvarez. Doctora en Educaci\xf3n y Licenciada en Pedagog\xeda por la Universidad de Salamanca con M\xe1ster en Estudios Avanzados en Dificultades de Aprendizaje por la misma universidad. Actualmente es profesora en el Departamento de Did\xe1ctica, Organizaci\xf3n y M\xe9todos de Investigaci\xf3n de la Universidad de Salamanca. Su investigaci\xf3n se centra en los campos de la tecnolog\xeda educativa, las metodolog\xedas docentes innovadoras y la virtualizaci\xf3n de contenidos para contextos de formaci\xf3n elearning y blearning. Ha desempe\xf1ado cargos como Responsable de Formaci\xf3n en empresas del sector privado y como Especialista en aprendizaje digital en la Universidad de Salamanca coordinando proyectos de virtualizaci\xf3n de contenidos y experiencias de conocimiento abierto (Mooc).'