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b'Hacer visible el esfuerzo, el m\xe9rito y la diversidad del trabajo que realiza un profesor universitario para valorarlo integralmente es el objeto de este libro. Est\xe1 pensado como una caja de herramientas tanto para el docente que pretende dise\xf1ar un portafolio, como para el directivo o delegaci\xf3n que lo recibir\xe1 para evaluaci\xf3n. A los profesores les brinda estrategias para que reflexionen sobre sus pr\xe1cticas de docencia e investigaci\xf3n, as\xed como aquellas referidas al liderazgo y gesti\xf3n dentro y fuera del entorno universitario. A quienes reciben un portafolio para su evaluaci\xf3n, les da criterios y mecanismos para valorar en su complejidad el trabajo acad\xe9mico. El portafolio se convierte as\xed, en un medio para hacer deliberaci\xf3n sobre el quehacer de un acad\xe9mico, de modo que su evaluaci\xf3n est\xe9 orientada a una toma de decisiones informada y apunte al mejoramiento del profesorado.Lineamientos para dise\xf1ar y evaluar portafolios critica los abordajes reduccionistas que limitan la evaluaci\xf3n del profesorado universitario a listas de chequeo o que invisibilizan pr\xe1cticas y productos que no son medibles ni cuantificables. Este libro retoma la noci\xf3n ampliada de scholarship de Ernest Boyer y concibe el trabajo acad\xe9mico como un ensamble de elementos heterog\xe9neos que configuran pr\xe1cticas de docencia, producci\xf3n de conocimiento especializado y actividades de liderazgo y gesti\xf3n para el desarrollo institucional y comunitario. Siguiendo el legado de Boyer, propone reconocer el talento y la singularidad del profesorado como v\xeda regia para que las universidades mantengan su pertinencia y respondan a las demandas de su \xe9poca.'