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b'\xabDebemos ense\xf1ar a hablar y a escribir bien\xbb, \xabtenemos que promover el gusto por la lectura\xbb, \xabdebemos ense\xf1ar a comprender textos orales y escritos\xbb, pero una buena parte de nuestro alumnado no sabe hablar, no escucha, no lee... Este libro cuestiona muchas de estas ideas, aparentemente de sentido com\xfan, que plantean la ense\xf1anza y el aprendizaje de la lengua y propone otra manera de enfocar la educaci\xf3n ling\xfc\xedstica. La autora, profundamente comprometida en la acci\xf3n educativa, pone el acento en que los usos ling\xfc\xedsticos son tan complejos y heterog\xe9neos como los grupos humanos a los que se dirigen, por lo que se ha de (re)conocer que la diversidad ling\xfc\xedstica es parte de la diversidad sociocultural y que, por lo tanto, la escuela y el aula no pueden estar al margen de esa diversidad.'