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b'Sin duda, una de las metodolog\xedas educativas innovadoras en la universidad actual es el Aprendizaje-Servicio (ApS). Con una orientaci\xf3n epist\xe9mica de corte pragmatista, conecta curr\xedculo y necesidades existentes en la comunidad, de modo que articula una pedagog\xeda esencial para que el alumnado avance vinculando la construcci\xf3n de conocimiento a un compromiso de tipo social.Ahora bien, su proliferaci\xf3n en la educaci\xf3n superior ha servido tambi\xe9n para advertir de que los proyectos de ApS han de servir a prop\xf3sitos de calidad en su elaboraci\xf3n, implementaci\xf3n y evaluaci\xf3n, dentro y fuera de las aulas.Esa, y no otra, es la clave de b\xf3veda del presente volumen, a fin de que la b\xfasqueda de calidad en tales iniciativas exija ir m\xe1s all\xe1 de objetivos o metas superficiales en la tarea de formar, en y desde la universidad del siglo XXI.'