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b'La educaci\xf3n superior y su principal instituci\xf3n, la Universidad, tiene un papel clave en la implementaci\xf3n de la Agenda 2030 y en la consecuci\xf3n de los ODS, ya que su labor de generaci\xf3n y difusi\xf3n del conocimiento cient\xedfico en la sociedad y en la formaci\xf3n de profesionales en torno al mismo es notoria. As\xed las cosas, el elenco de autores y autoras en calidad de profesores e investigadores con altas capacidades en educaci\xf3n, investigaci\xf3n e innovaci\xf3n, as\xed como de liderazgo c\xedvico, social y comunitario, proponen al lector interesantes metodolog\xedas que pueden ayudar a la comunidad universitaria a abordar los grandes desaf\xedos propios del quehacer acad\xe9mico universitario. No cabe duda que, con independencia del enfoque desplegado, para abordar eficazmente los ODS se necesitan profesionales y ciudadanos que tengan las habilidades, el conocimiento y la motivaci\xf3n para abordar los complejos desaf\xedos de desarrollo sostenible que se articulan en la Agenda 2030 y a los que se orientan los ODS en tanto que, en el \xe1mbito de la educaci\xf3n universitaria, las competencias transversales promueven la responsabilidad y los principios \xe9ticos que facilitar\xe1 la transici\xf3n hacia un desarrollo sostenible. En cualquier caso, resulta clave que los docentes aporten a los discentes motivaci\xf3n suficiente para comprender, adaptarse y responder a diferentes retos heterog\xe9neos desde posiciones amplias, integrales e innovadoras.'