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b'La lucha del pueblo originario iku por alcanzar un modelo educativo propio, ha sido al mismo tiempo la lucha por sobrevivir al conflicto armado. Como respuesta, se viene implementando desde 1989 un enfoque de educaci\xf3n intercultural biling\xfce, denominado etnoeducaci\xf3n, encaminado a satisfacer las necesidades de estas comunidades. Actualmente se est\xe1 replanteando esta perspectiva por las tensiones emergentes a nivel curricular, dado que sus escuelas acogen estudiantes ind\xedgenas y no ind\xedgenas. Por ello, se analizaron las pr\xe1cticas pedag\xf3gicas interculturales biling\xfces que se podr\xedan considerar desde la ecolog\xeda de saberes en la Instituci\xf3n Educativa Ind\xedgena y Pluricultural de Kankawarwa, utilizando como m\xe9todo de investigaci\xf3n la etnograf\xeda doblemente reflexiva. Se estableci\xf3 que las pr\xe1cticas pedag\xf3gicas se desarrollan principalmente en castellano, y que la forma como los docentes no ind\xedgenas imparten las clases muchas veces no responde a la cosmovisi\xf3n iku, ni a las din\xe1micas interculturales que su contexto plural les exige. Finalmente, se muestra c\xf3mo desde la escuela se puede promover una paz integral fundamentada no solo en el respeto por la vida humana, sino tambi\xe9n en el respeto por la naturaleza.'