Libro disponible en 5 dias hábiles.

b'La apropiaci\xf3n del discurso de los derechos en la escuela secundaria ha significado la aparici\xf3n entre los j\xf3venes de expresiones y nuevas formas organizativas que no son necesariamente\naceptadas por el mundo adulto, porque se distancian del espacio pol\xedtico convencional y su concepci\xf3n del poder. Los reclamos de los alumnos se han orientado a la trasformaci\xf3n de las\nnormas, las relaciones de poder y el ejercicio de la autoridad, la petici\xf3n de una mejor educaci\xf3n y la exigencia de mejores condiciones que garanticen su bienestar en los colegios. Este intento de flexibilizar las normas e introducir mayor horizontalidad en las relaciones sociales ha chocado con la cultura tradicional de la escuela y ha generado resistencia en las autoridades escolares. La construcci\xf3n de subjetividades pol\xedticas en estudiantes de secundaria encuentra condiciones y oportunidades en contextos de socializaci\xf3n en los que los alumnos pueden expresarse y actuar, con miras a cuestionar y transformar las relaciones de poder entre los adultos y ellos. As\xed, La experiencia social de la educaci\xf3n identifica y analiza discursos y pr\xe1cticas de reivindicaci\xf3n de derechos para develar formas de constituci\xf3n de subjetividad pol\xedtica y su incidencia en el \xe1mbito pol\xedtico en la escuela. Su principal objetivo es contribuir a que haya un mayor entendimiento de las reivindicaciones de los estudiantes que pugnan por el reconocimiento pol\xedtico y por que se incluyan sus expectativas dentro de una relectura de la ciudadan\xeda.'