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b'Propone una reflexi\xf3n atenta y realista sobre las implicaciones del proceso de elaboraci\xf3n de textos en la ense\xf1anza de la expresi\xf3n escrita. Por una parte, relaciona los procesos cognitivos con las tareas de escritura en el aula y, por otra, tiene en cuenta, en la selecci\xf3n de los tipos de textos, aquellos usos escritos m\xe1s significativos desde el punto de vista acad\xe9mico y sociocultural.\nSi en su primera parte se recogen una serie de reflexiones pedag\xf3gicas sobre la ense\xf1anza de la escritura en la ense\xf1anza secundaria, en su segunda parte se ofrecen orientaciones did\xe1cticas y consejos y actividades en torno a diversos tipos de textos, de una evidente utilidad para las tareas docentes en las aulas y, por consiguiente, para el trabajo cotidiano con el alumnado. Por tanto, este libro no s\xf3lo aporta ideas y reflexiones sugerentes sobre la ense\xf1anza de la escritura en las aulas sino que, adem\xe1s, y sobre todo, ofrece una enumeraci\xf3n exhaustiva de t\xe9cnicas \xfatiles en los procesos de elaboraci\xf3n de textos escritos y las ilustra con todo detalle.'