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b'En este libro se dan a conocer los principales criterios, reglas, objetivos, y contenidos did\xe1cticos aplicados al sistema de ense\xf1anza-aprendizaje de la t\xe9cnica y la interpretaci\xf3n musical hist\xf3rica del fagot durante el S. XVIII y la primera mitad del S.XIX, documentado al mismo tiempo con el desarrollo y evoluci\xf3n del fagot, las biograf\xedas de los principales fagotistas de la \xe9poca y programas de ense\xf1anza hist\xf3ricos.En definitiva, todo aquello que pudiera ser susceptible de aportar especial inter\xe9s pedag\xf3gico y did\xe1ctico al actual sistema de ense\xf1anza-aprendizaje del fagot moderno que se sigue en nuestro pa\xeds, teniendo en cuenta la escas\xedsima bibliograf\xeda publicada en lengua espa\xf1ola que siempre ha existido en el estudio de la historia del fagot.La investigaci\xf3n tiene como n\xfacleo principal el M\xe9thode Nouvelle et Raisonn\xe9e pour le Basson (1787) y el Nouvelle M\xe9thode de Basson (1803) del c\xe9lebre fagotista franc\xe9s \xe9tienne Ozi, los primeros m\xe9todos de ense\xf1anza en la historia del fagot.El estudio realizado se complementa con las citas, descripciones, y cap\xedtulos dedicados al fagot en los principales tratados, manuales, instrucciones, enciclopedias y diccionarios publicados a partir del \xfaltimo cuarto del S. XVII como: P. Richelet (1680), R. Home (1688), A. Fureti\xe9re (1690), J. Talbot (1692), D. Speer (1697), S. Brossard (1703), J. Walsh (1730), P. Prelleur (1731) Joseph F. Majer (1732), Johan P. Eisel (1738), Johann Daniel Berl\xedn (1744), Diderot y dAlambert (1751), Johann Joachim Quantz (1752), J. L. B\xe9thisy (1754), F. Garsault (1761), J. Hotteterre (1765), L. J. Franceur (1772), M. Corrette (1776), Abraham (1780), Longman & Broderip (1780) y P. Cugnier (1780). Adem\xe1s, se incluye un estudio comparado con los m\xe9todos hist\xf3ricos de fagot de la primera del S. XIX como F. Berr (1836), Blumer (1840), J. B. J. Willent-Bordogni (1844), y E. Jancourt (1847), entre otros.'