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b'"La ense\xf1anza en la formaci\xf3n docente. Avatares del Consejo Federal de Educaci\xf3n" se propone analizar la producci\xf3n normativa del Consejo Federal de Educaci\xf3n destinada a la formaci\xf3n docente desde los aportes te\xf3ricos del campo de la Did\xe1ctica, desde su creaci\xf3n en 1972 hasta el a\xf1o 2012. Como se trata de definiciones de pol\xedticas p\xfablicas para la Educaci\xf3n, presenta el ineludible di\xe1logo entre tres objetos de estudios preferenciales del campo: las pr\xe1cticas de ense\xf1anza, la formaci\xf3n docente y el curriculum. El trabajo est\xe1 ordenado en cuatro per\xedodos y en cada uno de ellos se analiza el contexto, la actuaci\xf3n normativa del organismo, las principales caracter\xedsticas de la formaci\xf3n docente, las decisiones sobre el curriculum y las pr\xe1cticas de ense\xf1anza que sostienen los documentos elaborados por el Consejo Federal de Educaci\xf3n.Se trata de una sistematizaci\xf3n in\xe9dita de un corpus de m\xe1s de un centenar de documentos que son analizados a partir de las relaciones de su contenido con el contexto sociopol\xedtico y las categor\xedas del campo de la Did\xe1ctica. La autora invita, de este modo, a transitar continuidades y rupturas en v\xednculos que ponen en di\xe1logo formaci\xf3n docente, ense\xf1anza y curriculum; e insiste, como afirma Adela Coria en el pr\xf3logo, en que ense\xf1ar es pol\xedtico, y que siempre la palabra emerge no como destino inexorable, vuelve renovada para hablar de lo que se trata en cada momento hist\xf3rico.'