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b'La crisis sanitaria iniciada en marzo de 2020 ha conducido a todas las universidades (p\xfablicas y privadas) a efectuar una profunda adaptaci\xf3n de sus metodolog\xedas docentes: la tradicional ense\xf1anza presencial ha tenido que ajustarse a formatos digitales inimaginables hasta el momento. Plataformas como Zoom, Meet o Teams (entre otras muchas) se han convertido en el medio habitual de contacto entre profesor-alumno en muchas universidades espa\xf1olas, lo que ha revolucionado no solo la docencia del profesor sino tambi\xe9n la evaluaci\xf3n del alumno. En este libro se exponen las dificultades que ha presentado esta adaptaci\xf3n docente y los resultados alcanzados.Adem\xe1s, la continua preocupaci\xf3n de los profesores universitarios por ofrecer la mejor ense\xf1anza posible del derecho procesal ha consolidado m\xe9todos de aprendizaje que incipientemente iniciaron su andadura hace ya algunos a\xf1os y ha fomentado la aparici\xf3n de otros nuevos en los que la participaci\xf3n activa del alumno en su propia formaci\xf3n intelectual es fundamental para que sea capaz de plantear correctamente cualquier problema y buscar la soluci\xf3n adecuada. Tambi\xe9n estas recientes aportaciones metodol\xf3gicas de la ense\xf1anza del derecho procesal integran una parte relevante del contenido de la presente monograf\xeda.En definitiva, en esta obra se recoge una cincuentena de estudios de innovaci\xf3n docente en derecho procesal de profesores de treinta tres universidades.'