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b'La ense\xf1anza de la \xe9tica a trav\xe9s Regla de Oro nos invita a pensar desde una nueva perspectiva los desaf\xedos que enfrentan hoy las escuelas secundarias, instituciones concebidas como selectivas y expulsivas pero que hoy necesitan incluir a todos los j\xf3venes. Lejos de llevarnos a la convivencia arm\xf3nica que imagin\xf3 Rousseau, el proyecto de la Modernidad, con su promesa de democracia creciente, nos ha tra\xeddo a un presente donde las desintegraciones se manifiestan en la violencia social y en la interioridad de las personas.Frente a esta crisis, algunos miran con nostalgia un pasado donde los conflictos se resolv\xedan desde el llamado paradigma punitivista que en apariencia posibilitaba escuelas m\xe1s ordenadas.La autora, en cambio, piensa que la salida es hacia un futuro con m\xe1s y mejor democracia. Y de la mano de Paul Ricoeur y de Silo afirma que un camino es practicar y ense\xf1ar la Regla de Oro: Trata a los dem\xe1s como quieres que te traten; un principio que los fil\xf3sofos encuentran, no inventan.A pesar de que algunos ven a esta regla como ingenua -un trivial dicho, al decir de Kant-, en la argumentaci\xf3n expuesta a lo largo del trabajo se mostr\xf3 c\xf3mo la obediencia a la Regla de Oro es un camino \xe9tico que borra la distancia entre la obediencia externa (que caracteriza a la personalidad autoritaria que posibilit\xf3 Auschwitz) y la obediencia a lo mejor del s\xed mismo. Y, desde su experiencia desde adentro de las instituciones y del testimonio que surge de las entrevistas analizadas, la autora nos muestra el potencial que tienen las escuelas secundarias para contribuir a una sociedad m\xe1s democr\xe1tica y m\xe1s justa.Una obra que contribuye a repensar el trabajo para la buena convivencia en las escuelas pero tambi\xe9n en otras organizaciones o instituciones.'