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b'Queremos que los alumnos aprendan lo mejor posible y para hacerlo, los docentes tienen que ense\xf1ar de la mejor forma y \xe9ste es un camino que no se recorre s\xf3lo con buenas intenciones.Elegir qu\xe9 ense\xf1ar, c\xf3mo, cu\xe1ndo y con qu\xe9 ense\xf1arlo requiere planificaci\xf3n, metodolog\xedas de transmisi\xf3n y estrategias de evaluaci\xf3n del aprendizaje y de la ense\xf1anza, que conduzcan a obtener los mejores resultados posibles.Exige comprender que el alumno tiene su bagaje de experiencias y conocimientos anteriores en los cuales anclar\xe1 el nuevo conocimiento, que tiene expectativas y sufre frustraciones que, muchas veces, est\xe1 en sus manos alentar o desalentar.Hay que reconocer que la buena ense\xf1anza tiene una dimensi\xf3n fundamentalmente \xe9tica, esto es que no puede alcanzarse sin una clara conciencia de su importancia y trascendencia.Aportar a esa buena ense\xf1anza es el objetivo que subyace en este texto y que da sentido a la b\xfasqueda que es de esperar sea compartida y enriquecida por todos los docentes.'