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b'Existe una brecha notoria y creciente entre las cualificaciones que certifica un grado universitario y las competencias gen\xe9ricas del siglo XXI con las que se grad\xfaan realmente los estudiantes al final de la educaci\xf3n superior. Cuando hablamos de competencias gen\xe9ricas nos referimos a las habilidades de lectoescritura y pensamiento cr\xedtico que incluyen las habilidades de soluci\xf3n de problemas, razonamiento anal\xedtico y capacidad de comunicaci\xf3n. A medida que la automatizaci\xf3n se va apropiando de las tareas no cognitivas, o de bajo nivel cognitivo, en el mundo laboral actual, estas competencias gen\xe9ricas empiezan a cobrar un valor especial, pero el hecho de tener un grado terciario no es un buen indicador del nivel de esas competencias. En los Estados Unidos, el Consejo para la Ayuda de la Educaci\xf3n (CAE) desarroll\xf3 una evaluaci\xf3n de las competencias gen\xe9ricas llamada cla+ y entre los a\xf1os 2016 y 2021 realiz\xf3 pruebas en seis pa\xedses: Estados Unidos, Reino Unido, Italia, M\xe9xico, Finlandia y Chile. Este libro re\xfane la informaci\xf3n y los an\xe1lisis de esta Iniciativa Internacional cla+. \xbfLa educaci\xf3n superior ense\xf1a a pensar cr\xedticamente? fue publicado originalmente en ingl\xe9s por la Organizaci\xf3n para la Cooperaci\xf3n y el Desarrollo Econ\xf3micos (OCDE), en el 2022.'