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b'Desde hace algunos a\xf1os asistimos a una suerte de hooliganizaci\xf3n del debate educativo. Basta con leer la prensa o ciertos libros para percibir un clima de crispaci\xf3n y conflicto en el que el an\xe1lisis objetivo de la realidad queda anulado por el rechazo emocional que se profesan los actores implicados.Que la sociedad se encuentra cada vez m\xe1s polarizada no es ning\xfan secreto. Como ciudadanos con opiniones pol\xedticas tendemos a creer que nuestras posturas nacen de un examen racional de la realidad. Sin embargo, la guerra de narrativas en el \xe1mbito educativo no solo es el resultado del desarrollo natural de las ideas pol\xedticas, sino tambi\xe9n el fruto de din\xe1micas promovidas por intereses econ\xf3micos: editoriales que presentan la escuela como una instituci\xf3n en decadencia para vender m\xe1s libros; organizaciones que distorsionan el an\xe1lisis de la realidad educativa para comercializar sus productos -como con el ABP y el DUA- o gur\xfas de la educaci\xf3n que simplifican la complejidad de las aulas para ofrecer como soluci\xf3n los remedios que ellos mismos venden.El da\xf1o colateral de esta guerra de narrativas es la degradaci\xf3n de la imagen p\xfablica de la escuela y de los maestros, a quienes se presenta como colaboradores necesarios del desastre educativo.'